درس حقوق الطفل 25 / 12 / 2013 05:02pm

عرض الأفكار الرئيسية

( 1 )الإعلان العالمي لحقوق الإنسان .

( 2 ) إصدار الإعلان العالمي لحقوق الطفل .

( 3 ) مبادئ الإعلان العالمي لحقوق الطفل .

( 4 ) إصدار ميثاق حقوق الطفل العربي .

( 5 ) الهدف الأسمى لميثاق الطفل العربي .

تفصيل الأفكار

( 1 ) الإعلان العالمي لحقوق الإنسان :

أبرز الإعلان العالمي لحقوق الإنسان الذي صدر عن هيئة الأمم المتحدة عقب الحرب الثانية حقوقا اجتماعية مثل حق العمل ، وعدم التمييز في الأجر وحق الراحة و قضاء

وقت الفراغ و المستوى المعيشي الذي يحقق الرفاهية و الصحة الجيدة

, ووجه الإعلان اهتماما خاصا إلى حق التعلم وتلقي التربية التي تنمي شخصية الفرد وتهدف إلى تعزيز احترام الإنسان وتنمية التفاهم و التسامح بين جميع الشعوب لكن لم يأت ذكر واضح وصريح للطفولة إلا في فقرة واحدة تقول :  ( إن للأمومة و الطفولة الحق في رعاية خاصة وينعم كل الأطفال بالحماية الاجتماعية نفسها وإن للآباء الحق الأول في اختيار نوع تربية أولادهم ) .

  اللغويات 

أبرز  : أظهر وأوضح مضادها  أخفى

عقب :  بعد مضادها قبل والجمع  أعقاب

التمييز : التفريق مضادها المساواة

الرفاهية : سعة العيش مضادها التقشف

تنمي : تقوي مضادها تضعف

تعزيز : تقوية مضادها  إضعاف

ينعم : يتمتع ويسعد مضادها يشقى    

المناقشة

س : متى صدر الإعلان العالمي لحقوق الإنسان ؟ وما الجهة التي أصدرته ؟

 جــ - صدر عقب الحرب العالمية الثانية ، وأصدرته هئية الأمم المتحدة.

 س : اذكر الحقوق الاجتماعية التي وردت في الإعلان العالمي لحقوق الإنسان ؟

 جــ - حق العمل وعدم التمييز في الأجر حق الراحة و قضاء وقت الفراغ المستوى المعيشي الذي يحقق الرفاهية و الصحة الجيدة .

س :علام ركز " الإعلان العالمي لحقوق الإنسان " اهتمامه ؟

جــ - حق التعلم وتلقي التربية التي تنمي شخصية الفرد وتهدف إلى تعزيز احترام الإنسان وتنمية التفاهم و التسامح بين جميع الشعوب .

( 2 ) إصدار الإعلان العالمي لحقوق الطفل :

 وقد رأى كثير من الدارسين و المهتمين بشئون الطفولة و الشباب أن هذا الإعلان العالمي لحقوق الإنسان مقصر في حق الطفل , فقد اتجهت أغلب مواده إلى الاهتمام بحقوق البالغين دون تركيز مفصل على حقوق الأطفال بزعم أن اكتساب الكبار الحقوق المنصوص عليها في الإعلان سينعكس على الأطفال بالضرورة ورأى هؤلاء الدارسون أن للطفل حقوقا فردية أساسية خاصة به هو , منها حقه في الحياة وفي أن ينعم بطفولته لذلك عملوا على إصدار الإعلان العالمي لحقوق الطفل في (20/11/1959م) اعترافا بحاجات الطفل المادية والحيوية في التغذية والتربية وحاجاته العاطفية للأمان و الحنان و حاجاته في النمو و اكتشاف العالم و تأكيد ذاته .

اللغويات 

مقصر : متهاون ومهمل

 أغلب :  معظم

زعم : ظن واعتقاد مضادها يقين

المنصوص عليها : المكتوبة المبينة والمحددة والمذكورة

ذاته : نفسه جمعها  ذوات

المناقشة

 س : رأى المهتمون بشئون الطفل أن الإعلان العالمي لحقوق الإنسان مقصر في حق الطفل ... وضح ذلك .

 جـ - كان الإعلان العالمي مقصرا في حق الطفل حيث وردت فيه فقرة واحدة بشأن الطفل ، واتجهت أغلب مواده إلى الاهتمام بحقوق الكبار ، بزعم أن اكتسابهم هذه الحقوق سينعكس بالضرورة على الأطفال .

س : رأى الدارسون لحقوق الطفل أن للطفل حقوقا فردية خاصة به ... وضح ذلك .

 جـ - رأى هؤلاء الدارسون أن للطفل حقوقا فردية أساسية خاصة به هو منها حقه فى الحياة وفى أن ينعم بطفولته . وحقه في التغذية والتربية والحنان والأمان واكتشاف العالم من حوله .

س : متى صدر الإعلان العالمي لحقوق الطفل ؟ ولماذا صدر ؟

 جــ - صدر الإعلان العالمي لحقوق الطفل في (20/11/1959م) . وصدر اعترافا بحاجات الطفل المادية والحيوية في التغذية والتربية وحاجاته العاطفية للأمان و الحنان و حاجاته في النمو و اكتشاف العالم و تأكيد ذاته .

 ( 3 ) مبادئ الإعلان العالمي لحقوق الطفل

 ومن أهم المبادئ التي تضمنها هذا الإعلان :

 أ ـ يجب أن يكون للطفل حق الاستمتاع بوقاية خاصة وأن تتاح له الوسائل لكي ينشأ نشأة طبيعية بدنيا وروحيا واجتماعيا وفي ظروف تتسم بالحرية و الكرامة .

ب -  يجب أن نهيئ للطفل البيئة التي ينشأ فيها وينمو في صحة وعافية وأن يتمتع فيها بمزايا الأمن الاجتماعي , وتحقيقا لهذا الهدف ينبغي أن يمنح الطفل وأمه الرعاية اللازمة قبل ولادته و بعدها , و يكون للطفل الحق في التغذية الكافية و المأوى و الرياضة و العناية الطبية.

جـ ـ يجب أن يكون للطفل منذ ولادته الحق في أن يعرف باسم وبجنسية معينة .

د ـ يجب أن يحظى الطفل بالمحبة و التفاهم لتكون له شخصية سوية متكاملة كما يجب أن ينشأ تحت رعاية والديه و مسئوليتهما في جو من الحنان والعطف يحقق له الأمان والاستقرار .

هـ ـ يجب ضمان وقاية الطفل من جميع ضروب الإهمال و القسوة و الاستغلال ومن الواجب ألا يبدأ استخدام الطفل قبل بلوغه سنا مناسبة وألا يسمح له بأي حال من الأحوال أن يتولى حرفة أو عملا قد يضر بصحته أو يعرقل وسائل تعليمه أو يعوق نموه البدني أو العقلي أو الخلقي

اللغوية

وقاية  :عناية وحماية

تتاح : تتهيأ وتيسر

تتسم : تتصف

نهيئ  : نجهز ونعد

مزايا  : مميزات مضادها عيوب ومفردها مزية

ينبغي :  يجب

المأوى : الملجأ والمسكن والجمع  المآوي

يحظى : ينال

سوية : معتدلة مضادها معوجة

المناقشة 

 س : ما أهم المبادئ التي تضمنها الإعلان العالمي لحقوق الطفل ؟

أـ استمتاع الطفل بوقاية خاصة وإتاحة الوسائل له لكي ينشأ نشأة طبيعية بدنيا وروحيا واجتماعيا وفي ظروف تتسم بالحرية و الكرامة

ب ـ تهيئة البيئة المناسبة له لينمو في صحة وعافية لذلك فينبغي أن يمنح الطفل وأمه الرعاية اللازمة قبل ولادته  و بعدها .

ج ـ الحق في التغذية الكافية و المأوى و الرياضة و العناية الطبية .

د ـ الحق في أن يعرف باسم وبجنسية معينة منذ ولادته .

هــ ـ تنشئة الطفل في جو من المحبة و التفاهم لتكون له شخصية سوية.

و ـ ضمان وقاية الطفل من جميع ضروب الإهمال و القسوة .

س :علل : يجب أن ينشأ تحت رعاية والديه و مسئوليتهما  ؟

جـ - حتى يتحقق له الأمان والاستقرار .

س :علل :عدم استخدام الطفل قبل أن يبلغ سنا معينة وألا يسمح له بتولي حرفة أو عمل  ؟

جــ - حتى لا يضر بصحته أو يعرقل وسائل تعليمه أو يعوق نموه البدني أو العقلي أو الخلقي .

س : ما الفرق بين ( قد أضر بصحته ) ، ( قد يضر بصحته ) ؟

جـ- قد إذا جاء بعدها فعل ماض تفيد التوكيد والتحقق ، وإذا جاء بعدها فعل مضارع تفيد الشك والاحتمال .

( 4 ) إصدار ميثاق حقوق الطفل العربي وإنشاء منظمة عربية للطفولة: 

وقد أصدرت الدول العربية ميثاق حقوق الطفل العربي انطلاقا من عقيدتها ومن حقيقة أن وطنها هو مهد الديانات وموطن الحضارات و الثقافات ذات القيم الإنسانية السامية التي كرمت الإنسان .ومن الحقوق الأساسية التي تضمنها ميثاق حقوق الطفل العربي تأكيد حق الطفل في الرعاية و التنشئة الأسرية القائمة على الاستقرار الأسري , و النشأة في صحة و عافية وكفالة حق الطفل في التعليم المجاني و التربية في مرحلتي ما قبل المدرسة و التعليم الأساسي كحد أدنى و تنشئته على التفكير العلمي و الموضوعي و حسن استثمار وقت الفراغ وضمان حقه في الترفيه عن نفسه باللعب و الرياضة و القراءة , وفي سبيل تحقيق ذلك قررت الدول العربية إنشاء منظمة عربية للطفولة تضطلع بتنسيق الجهود العربية في مجال تنمية الطفولة ورعايتها وإنشاء صندوق عربي تكون موارده في خدمة الطفل العربي .

اللغويات 

ضروب : أشكال وأنواع مفردها ضرب

يتولى : يقوم بـــ

حرفة : مهنة جمعها حرف

يعرقل : يعيق - يصعب × ييسر ويسهل

يعوق : يمنع مضادها يسمح

ميثاق : عهد جمعها مواثيق

مهد : فراش الطفل والمقصود الموطن جمعها مهود

تضمنها : احتواها واشتمل عليها وحددها

كفالة : ضمان

أدنى : أقل و المؤنث  دنيا

تضطلع : تقوم وتنهض بـ

تنسيق : ترتيب وتنظيم

المناقشة 

س : لماذا أصدرت الدول العربية ميثاق حقوق الطفل العربي ؟

جـ : انطلاقا من عقيد.

درس الاعراب والبناء 20 / 12 / 2013 10:50pm

الإعراب والبناء

تعريف الاعراب

تغيير العلامة الموجودة في آخر الكلمة ، لاختلاف العوامل الداخلة عليها ، لفظا ، أو تقديرا

نحو :

1_ أشرقت الشمس .

2_ شاهد الناس الشمس مشرقة بعد يوم مطير 

3_ ابتهج الناس بشروق الشمس . 

في الأمثلة الثلاثة السابقة ، نجد أن كلمة " الشمس " قد تغيرت علامة إعرابها ، لتغيير موقع الكلمة ، وما رافق ذلك من العوامل الداخلة عليها .فقد جاءت " الشمس : في المثال الأول فاعلا مرفوعا بالضمة الظاهرة .وجاءت في المثال الثاني مفعولا به منصوبا بالفتحة الظاهرة .وفي المثال الثالث مضافا إليه مجرورا بالكسرة الظاهرة . وهذا ما يعرف بالإعراب.4_ ومنه قوله تعالى : { ثم يأتي من بعد ذلك سبع شداد } .5_ وقوله تعالى : { إني أرى سبع بقرات سمان }.6_ وقوله تعالى : {أفتنا في سبع بقرات سمان }.

تعريف الإعراب

1 ـ الإعراب اللفظي : هو ما لا يمنع من النطق به مانع كما في الأمثلة والشواهد القرآنية التي مثلنا بها في أعلى الصفحة. 

2_ الإعراب التقديري : هو ما يمنع من النطق به مانع للتعذر ، أو الاستثقال ، أو المناسبة . نحو : حضر الفتى . الفتى فاعل مرفوع بضمة المقدرة على الألف منع من ظهورها التعذر .ونحو : جاء القاضي . القاضي فاعل مرفوع بالضمة المقدرة على الياء منع من ظهورها الثقل .ونحو : تأخر غلامي . غلامي فاعل مرفوع بالضمة المقدرة على ما قبل ياء المتكلم منه من ظهورها اشتغال المحل بالحركة المناسبة لياء المتكلم .

والشاهد في الآيات السابقة كلمة : " سبع " ، حيث تغيرت علامة إعرابها بتغير موقعها من الجملة ، واختلاف العوامل الداخلة عليها .  

أنواع الإعراب

        الإعراب أربعة أنواع : الرفع ، والنصب ، والجر ، والجزم .يشترك الاسم والفعل في الرفع ، والنصب ، ويختص الاسم بالجر ، أما لجزم فيختص به الفعل . حيث لا فعل مجرور ، ولا اسم مجزوم .كما يختص الإعراب بالأسماء ، والأفعال . أما الأحرف فمبنية دائما ، ولا محل لها من الإعراب .

تعريف البناء

هو لزوم لآخر الكلمة علامة واحدة في جميع أحوالها مهما تغير موقعها الإعرابي ، أو تغيرت العوامل الداخلة عليها .

مثال ما يلزم السكون : " كمْ " ، و " لنْ " .

7ـ نحو قوله تعالى : { كم تركوا جنات وعيون }1 .وقوله تعالى : { قالوا لن نؤمن حتى نؤتى مثل ما أوتى رسل }.

ولزوم الكسر نحو " هؤلاءِ " ، و " هذهِ " ، و " أمسِ " .

8ـ نحو قوله تعالى : { هؤلاءِ قومنا اتخذوا من دونه آلهة }3 .وقوله تعالى : { هذه أمتكم أمة واحدة }.

9 ـ ومنه قول الشاعراليوم أعلم ما يجيء به      ومضى بفضل قضائه أمسِ

ومنه قول الآخر :

أراها والها تبكي أخاها     عشية رزئه أو غب أمسِ

ولزوم الضم : " منذُ " ، و " حيثُ " . نحو : لم أره منذُ يومين .

10 ـ ومنه قول الشاعر :

قفا نبك من ذكرى حبيب ومنزل     بسقط اللوى بين الدخول فحومل

11_ ونحو قوله تعالى : { ومن حيث خرجت فول وجهك شطر المسجد الحرام } .ولزوم الفتح : " أينَ " ، و " أنتَ " ، و " كيفَ " 

.12_ ونحو قوله تعالى : { أينما تكونوا يدركُّم الموت }.

13_ ونحو قوله تعالى : { إنك أنت العليم الحكيم }.

14_ ونحو قوله تعالى : { كيف تكفرون بالله وكنتم أمواتا فأحياكم }.

والبناء في الحروف ، والأفعال أصلي ، وإعراب الفعل المضارع الذي لم تتصل به نون التوكيد ، ولا نون النسوة فهو عارض . وكذا الإعراب في الأسماء أصلي ، وبناء بعضها عارض .

بناء الاسم لمشابهته للحرف :

يبنى الاسم إذا أشبه الحرف شبها قويا ، وأنواع الشبه ثلاثة :

1 ـ الشبه الوضعي : وهو أن يكون الاسم على حرف ، كـ " تاء " الفاعل في " قمتُ "،  أو على حرفين كـ " نا " الفاعلين . نحو : قمنا ، وذهبنا ، لأن الأصل في الاسم أن يكون على ثلاثة أحرف إلى سبعة أحرف .فالتاء في قمت شبيهة بباء الجر ولامه ، وواو العطف وفائه ، والنا في قمنا وذهبناشبيهة بقد وبل وعن ، من الحروف الثنائية . لهذا السبب بنيت الضمائر لشبهها بالحرف في وضعه ، وما لم يشبه الحرف في وضعه حمل على المشابهة ، وقيل أنها أشبهت الحرف في جموده ، لعدم تصرفها تثنية وجمعا .

2 ـ الشبه المعنوي : وهو أن يكون الاسم متضمنا معنى من معاني الحروف ، سواء وضع لذلك المعنى أم لا .فما وضع له حرف موجود كـ " متى " ، فإنها تستعمل شرطا .

15 ـ كقول سحيم بن وثيل الرياحي :

أنا ابن جلا وطلاع الثنايا       متى أضع العمامة تعرفونيفـ " متى "

 هنا شبيهة في المعنى بـ " أنْ " الشرطية .ومنه قول طرفة بن العبد :متى تأتني أصحبك كأسا روية     وإن كنت عنها في غنى فاغن وازددوتستعمل استفهاما .نحو قوله تعالى : { ويقولون متى هذا الوعد إن كنتم صادقين }.

16 ـ وقوله تعالى : { فسينغضون إليك رؤوسهم ويقولون متى هذا الوعد } .

فـ " متى " في الآيتين السابقتين شبيهة في المعنى بهمزة الاستفهام .أما الذي لم يوضع له حرف ككلمة " هنا " فإنها متضمنة لمعنى الإشارة ، لم تضع العرب له حرفا ، ولكنه من المعاني التي من حقها أن تؤدى بالحروف ، لأنه كالخطاب والتثنية ).

لذلك بنيت أسماء الإشارة لشبهها في المعنى حرفا مقدرا ، وقد أعرب هذان وهاتان مع تضمنهما معنى الإشارة لضعف الشبه لما عارضه من التثنية .

3 ـ الشبه الاستعمالي :

وهو أن يلزم الاسم طريقة من طرائق الحروف وهي :ا ـ كأن ينوب عن الفعل ولا يدخل عليه عامل فيؤثر فيه ، وبذلك يكون الاسم عاملا غير معمول فيه كالحرف .

ومن هذا النوع أسماء الأفعال نحو : هيهات ، وأوه ، وصه ، فإنها نائبة عن : بَعُد ، وأتوجع ، واسكت . فهي أشبهت ليت ، ولعل النائبتين عن أتمنى وأترجى ، وهذه تعمل ولا يعمل فيها .

ب ـ كأن يفتقر الاسم افتقارا متأصلا إلى جملة تذكر بعده لبيان معناه . مثل : إذ ، وإذا ، وحيث من الظروف ، والذي ، والتي ، وغيرها من الموصولات .فالظروف السابقة ملازمة الإضافة إلى الجمل .فإذا قلنا : انتهيت من عمل الواجب إذ . فلا يتم معنى " إذ " إلا أن تكمل الجملة   بقولنا : حضر المدرس . وكذلك الحال بالنسبة للموصولات ، فإنها مفتقرة إلىجملة صلة يتعين بها المعنى المراد ، وذلك كافتقار الحروف في بيان معناها إلى غيرها من الكلام لإفادة الربط .

أنواع البناء

البناء أربع أنواع : الضم ، والفتح ، والكسر ، والسكون . وهذه الأنواع الأربعة تكون في الاسم ، والفعل ، والحرف . في حين لا يكون الإعراب في الحرف .

1 ـ المبني على الضم ، أو ما ينوب عنه :

أ ـ يبنى على الضم ستة من ظروف المكان هي : قبلُ ، وبعدُ ، وأولُ ، ودونُ ، وحيثُ ،وعوضُ .

ب ـ ويبنى على الضم ثمانية من أسماء الجهات هي : فوقُ ، وتحتُ ، و وعلُ ، وأسفلُ ، وقدامُ ، ووراءُ ، وخلفُ ، وأمامُ .ج ـ ويبنى على الضم : غيرُ إذا لم تضف إلى ما بعدها ، وكانت واقعة بعد " لا ".نحو : اشتريت كتابا لا غير .أو واقعة بعد ليس نحو : قرأت فصلا من الكتاب ليس غير .ومنها " أيُّ " الموصولة إذا أضيفت ، وكان صدر صلتها ضميرا محذوفا .نحو : ارفق على أيُّهم أضعف .

أما ما يبنى على نائب الضم ، فهو المنادى المثنى ، وجمع المذكر السالم ، وما يلحقهما .

 نحو : يا محمدان ، ويا محمدون . فالألف نابت عن الضم في المثنى المنادى ، ونابت الواو عن الضم في جمع المذكر السالم المنادى .

2 ـ المبني على الفتح ، أو ما ينوب عنه :

أ ـ يبنى على الفتح : الفعل الماضي مجردا من الضمائر . نحو : ذهبَ ، وجلسَ 

ب ـ الفعل المضارع المتصل بنون التوكيد الثقيلة ، أو الخفيفة . نحو :والله لأتصدقنَّ من حر مالي .

أتصدقن فعل مضارع مبني على الفتح لاتصاله بنون التوكيد الثقيلة . ونحو : هل تذهبنَ إلى مكة ؟

ج ـ الأعداد المركبة من أحد عشر إلى تسعة عشر . ما عدا اثني عشر ، واثنتي عشرة ، لأنهما ملحقان بالمثنى .د ـ المركب من الظروف الزمانية ، أو المكانية . نحو : يحضر يومَ يومَ ، ويأتي العمل صباحَ مساءَ ، ويسقط بينَ بينَ ، وهذا جاري بيتَ بيتَ .

هـ ـ المركب من الأحوال . كقول العرب : تساقطوا أخولَ أخولَ . أي :متفرقين.و ـ الزمن المبهم المضاف إلى جملة كالحين ، والوقت والساعة .نحو : حينَ حضر المعلم سكت التلاميذ .

ز ـ المبهم المضاف إلى مبني ، سواء أكان المبهم زمانا ، كـ : بين ، ودون ،أم كان غير زمان . كـ : مثل ، وغير .

والمبني على نائب الفتح : هو اسم لا النافية للجنس . فيبنى على الياء نيابة عن الفتحة ، إذا كان مثنى ، أو ما يلحق به . نحو : لا طالبين في الفصل .ونحو : لا اثنين حاضران .أو جمعا مذكرا سالما وما يلحق به . نحو : لا معلمين في المدرسة .ونحو : لا بنين مهملون .

كما يبنى اسم لا النافية للجنس على الكسر نيابة عن الفتحة ، إذا كان جمعا مؤنثا   سالما ، أو ما يلحق به . نحو : لا فتياتِ في المنزل .ونحو : لا عرفات أهملت من التوسعة .

3 ـ المبني على الكسر

أ ـ العلم المختوم " بويه " : كنفطويه ، وسيبويه ، وخمارويه .ب ـ اسم الفعل ، إذا كان على وزن " فَعالِ " ، كنزالِ ، وتراكِ ، وحذارِ .ج ـ ما كان على وزن " فَعالِ " وهو علم لمؤنث ، مثل : حذامِ .د ـ ما كان على وزن فَعالِ ، وهو سب لمؤنث . مثل : خباثِ ، ولكاعِ .هـ ـ لفظ " أمسِ " ، إذا استعمل ظرفا معينا خاليا من " أل " ، و الإضافة .

4 ـ المبني على السكون :

المبني على السكون كثير ، ويكون في الأفعال ، والأسماء ، والحروف .أ ـ من الأفعال المبنية على السكون : الفعل الأمر الصحيح الآخر مثل : اكتبْ ، اجلسْ سافرْ . والمضارع المتصل بنون النسوة نحو : اكتبْنَ ، العبْنَ ، اجلسْنَ .ومنه : الطالبات يكتبْنَ الواجب .ب ـ من الأسماء المبنية على السكون : منْ ، وما ، ومهما ، والذي ، والتي ، وهذا.ج ـ من الحروف المبنية على السكون : مِنْ ، وعنْ ، وإلى ، وعلى ، وأنْ ، وإنْ . 

درس المعرب والمبنى من الأسماء 14 / 12 / 2013 3:09pm

المعرب والمبنى من الاسماء

الأصل فى الأسماء أنها كلها معربة ما عدا

1.أسماء الإشارة ( ماعدا هذان وهاتان ) .

  2-الأسماء الموصولة (ماعدا اللذان واللتان ) .

3.أسماء الشرط .                              4.أسماء الاستفهام .

5.الضمائر .                                    6.بعض الظروف .

    ملحوظة                     

1- الضمائر :  كلها مبنية سواء أكانت منفصلة أم متصلة

1- الضمائر المنفصلة :  وهى ثلاثة أقسام

أ- ضمائر المتكلم  : ( أنا – نحن )  أنا للمفرد بنوعيه ، نحن للمثنى والجمع بنوعيه

ب - ضمائر المخاطب : ( أنت – أنت – أنتما - أنتم – أنتن) أنت للمفرد بنوعيه ، أنتما للمثنى بنوعيه ، أنتم لجمع المذكر السالم ، أنتن لجمع المؤنث السالم

ج- ضمائر الغائب : ( هو – هي – هما – هم – هن ) هو للمفرد المذكر ، هى للمفردة المؤنثة ، هما للمثنى بنوعيه ، هم لجمع المذكر السالم ، هن لجمع المؤنث السالم

د- الضمائر المتصلة : وهى ( تاء الفاعل ، ناء الفاعلين ، ألف الاثنين ، نون النسوة ، واو الجماعة ، ياء المخاطبة ، ياء المتكلم ، كاف الخطاب ، هاء الغيبة)

2- أسماء الإشارة كلها مبنية ماعدا عن هذان وهاتان

وهى ( هذا ، هذه ، ذلك ، وذاك ، تلك ، هؤلاء ، أولئك ، هنا ، ههنا ، هناك ، هنالك )

               ( أسماء الإشارة المبنية 11 اسم )

مثال :   هذا ولد مجد   ،   هذه بنت مؤدبة    

              ذلك رجل كريم ، هؤلاء طالبات متفوقات

3- الأسماء الموصولة كلها مبينة ماعدا اللذان واللتان فهما معربان

 وهى ( الذى ، التى ، الذين ، اللائى ، اللاتى ، اللواتى ) وهى أسماء مختصة (8 أسماء موصولة مبنية )

( من ، ما ) وهى أسماء مشتركة

مثال :     جاء الذى نجح   ،  حضر الذين فازوا بالجائزة

جاء من فاز           " لن تنالوا البر حتى تنفقوا مما تحبون "

4- أسماء الاستفهام : كلها مبنية ماعدا أي معربة

أ- من للعاقل        مثال : من كتب الواجب ؟

ب- ما لغير العاقل              مثال : ما اسم الكتاب الذى تحب قرأتة؟

 جـ - متى للزمان         مثال : متى يكون السفر؟ 

 د- أين للمكان     مثال : أين تجلس    

هـ - كيف للحال        مثال : كيف حالك ؟

    5- أسماء الشرط :  مبنية  

                      أ- متى وإذا   " للزمان " مثال : إذا كثرت المصانع قل المتعطلون

متى تسافر

ب-  من  " للعاقل "  مثال:  من يذاكر ينجح 

                        جـ - ما ومهما   " لغير العاقل "    مثال : ما تدخر من مال ينفعك                                           

د- أين " للمكان "     مثال : أينما تكونوا يدرككم الموت

هـ- كيفما  " للحال "    مثال : كيفما تقول الصدق يرض عنك الله

6- بعض الظروف مبنية مثل ( حيث – منذ – أمس – الآن ) 

تدريبات

1- استخرج الأسماء المبنية فيما يأتى مبيناً نوعها 

         1- من ذاكر الدرس اليوم ؟  

                      2- ما الذى سوف يقدمه تلاميذ مصر ؟

    3- متى يبدأ الامتحان ؟ 

4- أين يقع ستاد القاهرة ؟  

             5- كيف نذهب إلى المدرسة ؟                  

                                6- إذا ساد النظام انتظم المرور.                                 

7- متى تمشى ترى صورا جميلة 

                 8- من يذاكر ينجح .                                   

9-مهما تقرأ يزدك علماً ومكانة      

10- ما تقدمه للمجتمع يرد إليك  

             11- أين تتجول فى الحقول تصف نفسك     

   12- كيفما تؤدى عملك يكن الجزاء 

    13- يذاكر التلميذ حيث يوجد الهدوء

14- ألقى الزعيم خطابه أمس  

               15- تقام المسابقة الآن                    

16- لم أقرأ الشعر منذ أسبوع

2- حدد الأسماء المبنية و المعربة فيما يلي :

شارع – المشكلة – حيث – نظيف – هذا – المدينة – أنت – مدرسة – هؤلاء – انتصار – هو – مهندسون .